La Universidad Privada Domingo Savio (UPDS) consolidó su compromiso con la excelencia académica y la innovación tecnológica mediante la participación del investigador Ernesto Soto Roca en el 4º Congreso Internacional de Innovación Educativa (CINNED), organizado por la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), en México en el mes de mayo del 2025.
Bajo el lema “Innovar en los nuevos escenarios: Transformando la educación y la sociedad”, el encuentro reunió a especialistas de distintos países para debatir y compartir experiencias orientadas a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje con impacto social.
En este contexto, Soto Roca representó a la UPDS en el eje temático de Tecnologías para la Innovación, donde presentó la investigación titulada “Modelo de conocimiento ágil y su impacto en la enseñanza en Ingeniería de Software”, desarrollada junto a Alejandro Alex Rodríguez Vargas. El trabajo no solo fue expuesto dentro del eje temático de Tecnologías para la Innovación, sino que además fue seleccionado para su publicación en la memoria científica del congreso, validando su aporte académico y su relevancia en el ámbito internacional.
Dicha publicación ha sido realizada recientemente, en la misma se propone la incorporación de metodologías ágiles en la formación de futuros ingenieros, evidenciando beneficios clave para la educación superior actual, como la reducción en los tiempos de ejecución de tareas académicas, la personalización del aprendizaje y una mayor adaptabilidad a entornos cambiantes. Asimismo, resalta el fortalecimiento del trabajo en equipo y la colaboración entre estudiantes, competencias esenciales en el ejercicio profesional, aspectos que orientan la calidad educativa del modelo académico de la UPDS.
La investigación, de enfoque descriptivo y cuasi-experimental con métodos analíticos y deductivos, articuló la educación por competencias bajo el modelo de socioformación en módulos mensuales por asignatura, integrando resolución de problemas con herramientas didáctico-metodológicas alineadas al perfil de cada carrera. Los resultados evidenciaron que la adopción de entornos ágiles como variable metodológica independiente tuvo efectos positivos mensurables en múltiples dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje, entre ellas el rendimiento académico, la calidad del aprendizaje, la autonomía estudiantil, la participación activa, la reducción de tiempos en la ejecución de tareas, la personalización de la enseñanza y la capacidad de trabajo colaborativo en equipo.
La participación de la UPDS en este publicación internacional no solo visibiliza el nivel de la investigación boliviana, sino que también promueve el intercambio de conocimientos en áreas estratégicas como la Ingeniería de Software. Este tipo de iniciativas contribuye a impulsar transformaciones educativas alineadas con las demandas del entorno global.
Con esta divulgación, la UPDS reafirma su posicionamiento como una institución que apuesta por la innovación y el desarrollo de modelos educativos orientados a formar profesionales capaces de enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.
