Directores, psicólogos y psicopedagogos de distintas unidades educativas se reunieron en la UPDS para explorar cómo la autorregulación, la escucha activa y el liderazgo consciente pueden fortalecer sus comunidades educativas.
“No podemos acompañar la regulación emocional de niños y adolescentes si nosotros mismos no desarrollamos la capacidad de autorregularnos”.
Una pregunta que interpela a quienes educan
¿Cómo acompañar el aprendizaje y el bienestar emocional de los estudiantes cuando quienes educan y lideran también enfrentan estrés, presión y conversaciones cada vez más complejas? Esta pregunta marcó el inicio de la jornada formativa “La Revolución de la Neuroeducación: el futuro del liderazgo educativo comienza desde el bienestar”, desarrollada en la Universidad Privada Domingo Savio (UPDS).
El encuentro convocó a directores, psicólogos y psicopedagogos de diferentes unidades educativas en un espacio de aprendizaje, reflexión e intercambio de experiencias. La jornada propuso mirar la educación desde una perspectiva esencial: el estado interno del adulto influye en cada conversación, decisión y vínculo que se construye dentro de la comunidad educativa.
Comprender el cerebro para educar con mayor conciencia
Junto a los facilitadores Marco Tulio Barreto Rodríguez y Gabriela Adriazola Daza, los participantes analizaron la relación entre las emociones y el aprendizaje, así como el impacto que tienen el estrés y la autorregulación en la manera de enseñar, acompañar y liderar.
La primera parte de la jornada abordó la inteligencia emocional aplicada al aprendizaje, el coaching, la escucha activa y la presencia consciente. También se compartieron herramientas para gestionar conflictos y sostener conversaciones difíciles con estudiantes, familias y equipos docentes, tomando como referencia la metodología de Thomas-Kilmann.
Posteriormente, el trabajo se centró en la respuesta del cerebro ante situaciones de estrés, el funcionamiento de los sistemas nerviosos simpático y parasimpático, y las prácticas de atención plena que favorecen una mayor capacidad de autorregulación. El propósito fue llevar la neuroeducación del concepto a la práctica cotidiana.
Del conocimiento al compromiso
Más que una conferencia, el encuentro invitó a cada profesional a reconocer que el liderazgo educativo comienza por el propio bienestar. La escucha activa, la presencia y la gestión consciente de las emociones no solo mejoran las relaciones: también crean condiciones más favorables para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
Al cierre, los asistentes fueron convocados a transformar lo aprendido en una acción concreta: incorporar una práctica de autorregulación, escucha activa o gestión consciente del conflicto en su comunidad educativa. Ese compromiso convirtió la reflexión en un puente hacia nuevas formas de acompañar, enseñar y liderar.
Facilitadores con experiencia en liderazgo y bienestar
Marco Tulio Barreto Rodríguez, Professional Certified Coach por la Federación Internacional de Coaching y speaker de John Maxwell Leadership Latinoamérica, compartió su experiencia en liderazgo, desarrollo humano y gestión de equipos.
Gabriela Adriazola Daza, mentora especializada en desarrollo del potencial humano y bienestar integral, aportó herramientas desde la programación neurolingüística, el mindfulness y el neurobienestar.
La UPDS impulsa espacios para transformar la educación
Con esta jornada, la UPDS reafirma su compromiso con la generación de espacios que conectan conocimiento, innovación y educación, y que responden a los desafíos reales de quienes trabajan diariamente por el bienestar y el aprendizaje de niños y adolescentes.
La transformación educativa no comienza únicamente con nuevas metodologías. Comienza cuando quienes lideran una comunidad educativa se detienen, escuchan, comprenden su propio estado interno y deciden relacionarse de una manera más consciente y humana.
