La autora destacó el apoyo recibido por parte del Departamento de Bienestar Estudiantil de la UPDS, valorando la estructura de acompañamiento institucional como un modelo a seguir.
En el marco de un programa de intercambio académico entre la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) de Ecuador y la Universidad Privada Domingo Savio (UPDS) de Bolivia, Mary Andrea Soria Coba, estudiante de la carrera de Psicopedagogía, realizó una significativa investigación sobre el Engagement Académico (compromiso) y la Resiliencia (capacidad de adaptación) en estudiantes universitarios.
Durante la primera gestión semestral del año 2024, Soria cursó un semestre en la UPDS e hizo su pasantía en el Departamento de Bienestar Estudiantil de la UPDS, desde donde aplicó encuestas validadas a estudiantes de los últimos semestres de Psicopedagogía, además de incluir a alumnos de otras carreras como Enfermería e Ingeniería Industrial.
Fruto de esta experiencia académica y práctica, la joven investigadora desarrolló su trabajo de tesis titulado “Engagement Académico y Resiliencia en estudiantes Universitarios de Bolivia y Ecuador”, el cual ya fue defendido exitosamente en su universidad de origen y se encuentra publicado en su repositorio institucional.
El estudio abrió nuevas líneas de análisis y sugiere su continuidad a través del semillero de investigación “Jacarandá” de la UPDS, con el objetivo de profundizar en temas relacionados con bienestar estudiantil, partiendo de la premisa de que el compromiso activo en el aprendizaje y la capacidad para superar adversidades son factores clave para el éxito académico y el bienestar emocional de los estudiantes. La investigación fue planteada con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional, de tipo básico, con trabajo de campo y de corte transversal. La población objeto de estudio fueron los estudiantes de los últimos semestres de Psicopedagogía en ambas universidades.
Los resultados revelaron que los estudiantes de la UPDS presentaron niveles más altos de compromiso académico y resiliencia frente a los de la UNACH. Una de las posibles explicaciones radica en el contexto institucional: mientras en Bolivia los estudiantes acceden a universidades privadas por elección y financian sus estudios, en Ecuador muchos ingresan a universidades públicas a través de un examen nacional, lo que en ocasiones los lleva a cursar carreras no deseadas, afectando su motivación y permanencia.
“Uno de los principales hallazgos fue que los estudiantes de la UPDS mostraron mayores niveles de compromiso académico y resiliencia en comparación con los estudiantes de mi universidad en Ecuador. Esto puede deberse a que los estudiantes en universidades privadas como la UPDS tienen la posibilidad de escoger su carrera por decisión propia. En cambio, en Ecuador, el ingreso a la universidad pública está condicionado por un examen nacional, y muchas veces los estudiantes no acceden a la carrera que realmente desean”, explicó Soria.
Además del aporte académico, la investigación tiene un valor estratégico para los departamentos de Bienestar Estudiantil, ya que plantea líneas de acción orientadas a mejorar el acompañamiento emocional y académico de los estudiantes. Como parte de la proyección del proyecto, se espera que futuros estudiantes de intercambio puedan retomar y ampliar esta línea investigativa, promoviendo charlas, encuentros y nuevas tesis vinculadas a la resiliencia y el engagement desde una mirada de la psicología positiva.
“Me impresionó el compromiso del personal y el seguimiento que brindan a los estudiantes. Estas prácticas contribuyen directamente al bienestar y al rendimiento académico”, afirmó la estudiante ecuatoriana.
“Siempre les comento a mis compañeros sobre el Departamento de Bienestar Estudiantil de la UPDS; realmente quedé impresionada. Me abrieron las puertas, y el trabajo que hacen allá es admirable. No solo están pendientes de los estudiantes, sino que también ayudan a reprogramar actividades, hacen derivaciones necesarias y acompañan al estudiante constantemente. Esto no lo vemos en muchas universidades, ni siquiera en otras privadas.”
Esta experiencia no solo fortaleció su formación profesional, sino que también dejó abierta la posibilidad de seguir construyendo redes académicas entre ambos países, con investigaciones a nivel internacional que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes universitarios latinoamericanos.
